校校云
新高考走班教學管理
通過一站式全流程走班教學解決方案幫助學校迅速適應和實現(xiàn)高考改革對課程體系構建及課程實施的要求。
通過一站式全流程走班教學解決方案幫助學校迅速適應和實現(xiàn)高考改革對課程體系構建及課程實施的要求。
中青在線北京10月19日電(中國青年報?中青在線記者 張國)十九大代表、教育部部長陳寶生今天表示， 到2020年，我國將全面建立起新的高考制度
今天，十九大中央國家機關代表團會議討論向中外記者開放。陳寶生代表在討論十九大報告時說，過去的5年是教育改革全面深化的5年。在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江試點已經(jīng)落地，經(jīng)評估取得成功，盡管還存在一些需要完善的問題。今年，還有4個省要開始試點，到2020年新的高考改革制度全面建立起來。
他說，這次高考制度改革是1977年恢復高考以來規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革，習近平總書記曾三次主持重大會議研究高考改革方案。
新高考改革意味著學校必須要面臨走班教學挑戰(zhàn)
排課效果到底好不好未知
管理工作量和難度增加N倍
分層、分類、分班如何做最適合自己
走班教學的過程管理成為最大挑戰(zhàn)
傳統(tǒng)已有教務管理方式和系統(tǒng)不適用
通過一站式全流程走班教學解決方案
幫助學校迅速適應和實現(xiàn)高考改革對課程體系構建及課程實施的要求
根據(jù)學校自身的師資力量和學生的選科要求
實現(xiàn)最適合學校的走班教學方案和分班方案
實現(xiàn)走班教學模擬選科
幫助學校快速了解學生選科需求并設計模擬走班方案
支持在選科走班基礎上根據(jù)學校教學實力，對某一個或多個科目進行分層教學
支持3+3模式、3+1+2模式、自定義組合等模式，實現(xiàn)最小化走班學生數(shù)量的選科分班管理
支持“定二走一”走班教學方式，最大程度支撐現(xiàn)有的師資力量，尊重每位學生的學科選擇，又能保持相對穩(wěn)定的教學環(huán)境
以各次考試學生最小走動為原則，以標準化考場為模板，實現(xiàn)新高考模式下的考場管理
基于學生選擇意愿和任課情況，實現(xiàn)導師管理制，幫助學校更有效實施新高考改革帶來的管理難題
超多個性化排課配置
滿足學校對課程管理的各類需要，打造本校獨具一格的走班教學模式
分層教學 |
教師互斥課時配置 |
合班課公共課 |
單雙周連堂課 |
課程互斥課程組合 |
教師不排課 |
優(yōu)先課節(jié)最大課節(jié) |
自動分析和推送走班過程數(shù)據(jù)
保障走班教學穩(wěn)定高效，走班教學過程心中有數(shù)
多種方式進行學生課堂考勤，自動推送考勤數(shù)據(jù)， 為走班教學保駕護航
線上申請調課請假，自動關聯(lián)無課教師，保障走 班課堂無缺課漏課，自動匯總教師課時情況
對各個教學班學生作業(yè)情況進行精準記錄，實現(xiàn) 走班教學壞境下的有效作業(yè)管理
以標準化考場模型為基礎，實現(xiàn)新高考模式下的 科學化考場管理
全面承載和管理走班教學的復雜環(huán)境
年級課表
班級課表
教師課表
課程課表
教師課表
學生課表
支持通過智能排課同步、手動導入等方式建立六維課表，多維度精準管理課程安排
課程表與調課請假信息自動關聯(lián)，六種維度實時展示當前課程信息
通過建立學生組課表，將特殊學生群體（例如小語種學生、特長生等）囊括到課程管理中，精準管理每一個學生動態(tài)
對每節(jié)課無課的學生自動統(tǒng)計人數(shù)并配置自習教室，保證對每個學生的有效管理
用教育評價不斷改進和推動走班教學策略
走班教學成果一目了然
對每次考試成績有效管理，自動通過兩次成績分析出每位教師所帶學生相應科目的成績變化，科學公正完成成績評價
支持將選科科目進行成績賦分，把原始分的人數(shù)正態(tài)分布拉成各分值人數(shù)的平均分布，最終達成不同學科可比
建立多維度教師評價體系，自定義考評項及考評模板，幫助學校方便、科學地進行教師評價工作，展示教師工作成果
所有產(chǎn)品自主研發(fā)，為各類客戶提供定制開發(fā)服務，保證所有走班需求得到滿足
在大連市本地提供不限次數(shù)現(xiàn)場服務支持，保證走班教學管理萬無一失
在項目規(guī)劃階段根據(jù)現(xiàn)實條件及用戶期望因地制宜地進行服務設計規(guī)劃， 保證項目的服務水平、可用性、產(chǎn)品容量和安全管理
在服務建設階段以項目經(jīng)理負責制保障項目變更管理、資產(chǎn)和配置管理、軟件發(fā)布或部署管理，服務測試等
在產(chǎn)品全流程的部署使用過程中不斷深挖用戶需求和產(chǎn)品質量， 根據(jù)技術進步和用戶體驗持續(xù)改進產(chǎn)品和服務，形成一套標準化實用化的服務體系
在產(chǎn)品全流程的部署使用過程中不斷深挖用戶需求和產(chǎn)品質量， 根據(jù)技術進步和用戶體驗持續(xù)改進產(chǎn)品和服務，形成一套標準化實用化的服務體系
大連市第一中學 始建于1922年，辦學歷史悠久，1954年被確定為全國重點中學， 1978年被評為遼寧省首批辦好的重點中學，2003年11月評為遼寧省示范性普通高中。
2019年學校新的高二學生面臨走班教學管理難題，通過采用校校云平臺，幫助學校制定走班教學計劃、 設計走班教學課表，同時實現(xiàn)了走班教學下的調課請假、考場管理、成績分析等目標。
榆林中學 創(chuàng)建于1903年，是一所具有光榮革命傳統(tǒng)和深厚辦學底蘊的百年名校， 陜西省示范性普通高中。
2017年學校通過使用校校云平臺，有效解決了走班教學中長期存在的管理難題。 優(yōu)先實現(xiàn)了榆林市教育局對走班教學的要求，成為省內首批走班教學示范校， 并在智慧校園的建設過程中得到廣泛認可。